Castilla-La Mancha impulsa un itinerario de bienestar socioemocional en las aulas para más de 2.500 docentes
El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través del Centro Regional del Profesorado, ha puesto en marcha un nuevo itinerario formativo centrado en el bienestar socioemocional en las aulas, una iniciativa que llegará a más de 2.500 docentes de todas las etapas educativas de la región.
Este programa se enmarca dentro de la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas, impulsada por la Dirección General de Inclusión Educativa, y nace como respuesta a las crecientes necesidades detectadas en los centros educativos relacionadas con la salud mental, la convivencia escolar y el aumento de conductas de riesgo entre el alumnado.
Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se subraya que los centros educativos se enfrentan a realidades cada vez más complejas, donde el bienestar emocional del alumnado influye directamente en el clima escolar, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el propio desempeño del profesorado. Por este motivo, se considera fundamental dotar a las comunidades educativas de herramientas preventivas, formativas y coordinadas que permitan abordar estas situaciones desde un enfoque integral.
El director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha señalado que el impacto esperado de este itinerario formativo es que el profesorado adquiera competencias profesionales para promover el bienestar emocional, la salud mental y el desarrollo integral del alumnado, sin olvidar el autocuidado y el bienestar del propio personal docente.
Asimismo, Palomino ha destacado que esta iniciativa contribuirá a mejorar el desarrollo intelectual, emocional, psicosocial y ético del alumnado, reforzando la prevención y la intervención ante situaciones de riesgo y favoreciendo la creación de entornos educativos más seguros, saludables y emocionalmente sostenibles.
Con este itinerario, Castilla-La Mancha refuerza su apuesta por una educación que sitúa a las personas en el centro, integrando el aprendizaje académico con el cuidado emocional dentro de las aulas.
