Cine en Igualdad: Un proyecto para fomentar la igualdad de género entre los jóvenes de Guadalajara
La Asociación Cultural Cinefilia ha lanzado la segunda edición de “Cine en Igualdad”, una iniciativa educativa que recorre la provincia de Guadalajara con el propósito de sensibilizar a los jóvenes sobre las desigualdades de género presentes en la vida cotidiana. Esta acción está dirigida a estudiantes de secundaria y bachillerato, especialmente a aquellos a partir de los 14 años, y tiene como objetivo ofrecerles herramientas para comprender y abordar estas problemáticas de manera práctica y efectiva.
Desde el 25 de noviembre, el programa ha estado llegando a varios institutos de la región, comenzando por el IES Alejo Vera (Marchamalo), el IES Ana María Matute (Cabanillas) y el IES Peñalba (Chiloeches), y próximamente continuará su recorrido por otros centros educativos como el IES Castilla, IES Liceo Caracense, IES Campiña Alta, IES Luis de Lucena, IES Escuela de Arte, IES José Luis Sampedro y IES Carmen Burgos de Seguí. Con la participación estimada de más de 1.500 estudiantes, cada sesión se desarrolla en un formato de aproximadamente 60 minutos, permitiendo una reflexión profunda sobre las desigualdades de género a través de la proyección de cortometrajes seleccionados.
Seis cortometrajes para reflexionar sobre la desigualdad de género
Este año, los jóvenes tendrán la oportunidad de ver y analizar seis cortometrajes que abordan diferentes aspectos de la desigualdad de género, utilizando historias cercanas a su realidad. Los títulos de este año son los siguientes:
-
Trece gatos, de David Gaspar Gaspar
-
Latxa , de Silvia Arozamena
-
Los ojos, de Alba Enríquez
-
La mort, de Jesús Martínez “Nota”
-
Amigas para siempre, de Alicia Marina y Anna Mitjà
-
Benviguda, de María Badía Martí
Cada uno de estos cortometrajes permite a los estudiantes reconocer las dinámicas de género y los comportamientos sociales que perpetúan las desigualdades. A través de los personajes y las situaciones mostradas, los jóvenes podrán reflexionar sobre cómo estas problemáticas se manifiestan en su vida cotidiana y desarrollar las herramientas necesarias para enfrentarlas.
El cine como herramienta pedagógica
El proyecto “Cine en Igualdad” utiliza el poder emocional del cine como un espejo social, permitiendo que los estudiantes se conecten de manera directa con los personajes y las situaciones presentadas en los cortometrajes. Esta conexión emocional facilita que los jóvenes comprendan los roles de género y cómo pueden superarlos, promoviendo así una reflexión más profunda y significativa.
El programa no solo se limita a la proyección de los cortometrajes, sino que también incluye la posibilidad de continuar la reflexión en el aula, ayudando a los estudiantes a convertir lo aprendido en habilidades prácticas que puedan aplicar en su vida diaria. El enfoque de la igualdad de género se aborda desde una perspectiva cercana a los adolescentes, lo que permite un aprendizaje más dinámico y efectivo.
Una colaboración que sigue creciendo
El éxito de “Cine en Igualdad” no sería posible sin el apoyo del Gobierno de Castilla-La Mancha y el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, instituciones que han mostrado su compromiso con la educación en igualdad y han permitido que el proyecto se consolide como una actividad estable en los institutos de la región. A lo largo de las ediciones, el alcance del programa ha crecido, permitiendo que más estudiantes se beneficien de esta valiosa herramienta para trabajar la convivencia y la igualdad de género.
Cada sesión es coordinada por Cinefilia, que se adapta a los horarios y necesidades de los centros educativos, ofreciendo una herramienta complementaria para que el profesorado pueda seguir trabajando la igualdad desde una perspectiva inclusiva y accesible para los jóvenes.
“Cine en Igualdad” se consolida así como una pieza clave en la educación en valores, ayudando a los jóvenes de Guadalajara a comprender mejor las desigualdades de género y brindándoles los recursos necesarios para fomentar un futuro más igualitario.
